본문 바로가기

분류 전체보기168

자기통제력의 발달 자기통제력은 보다 크고 장기적인 목표 달성을 위해 순간의 충동적인 욕구나 행동을 자제하며 즐거움과 만족을 지연시키는 능력을 뜻한다. 오늘날과 같은 성취 지향적인 사회에서 아동이 미래의 성취를 위해 즉각적인 욕구나 충동을 자제하는 일은 자신의 잠재력을 충분히 발휘하는 한 사람의 성인으로 성장하는 과정에 있어서 중요한 의미를 지닌다. 또한 자기통제력은 지적 성취뿐 아니라 공격성, 정서, 도덕성 등을 비롯한 여러 정의적 특성의 발달에도 영향을 미칠 수 있다. 도덕성 발달의 장에서 언급하겠지만 도덕적 판단과 도덕적 행위가 일치하지 않는 원인 중 하나도 무엇이 도덕적으로 옳고 그른가를 판단할 수 있는 능력을 지녔으면서도 이를 행동으로 옮기는 자기통제력이 부족한 데에서 기인하는 것으로 생각된다. 자기통제력이 갖는 .. 2024. 12. 2.
자아평가의 발달 성장함에 따라 아동들은 자신의 신체적 및 심리적 특성들을 인지하는 데에서 한 걸음 나아가 자아평가를 하기 시작한다.자신이 기대하는 기준에 비추어 자아평가 결과가 긍정적일 때 아동은 적절한 자아존중감과 긍정적인 자아개념을 갖게 되며, 그렇지 못할 때 부정적인 자아개념을 갖게 되고 심하면 무력감에 빠져들게 된다. (1) 자아존중감의 근원자아존중감은 아동이 스스로 자신이 지녔다고 생각하는 특성에 대한 느낌 또는 평가를 뜻한다. 자아존중감이 높은 아동은 자신의 모든 특성에 대해 긍정적으로 평가하는 반면에, 자아존중감이 낮은 아동은 여러 측면에서 자신을 바람직하지 못하다고 지각하는 경향이 높다. 아동의 자아존중감 발달은 만 2세경부터 나타나는 자조 기술의 발달과 더불어 시작된다. 밥 먹기, 옷 입기, 세수하기, .. 2024. 12. 2.
자아인지의 발달 (1) 자아인지의 개념과 형성과정자아인지란 자신의 내재적 특성에 대한 이해를 의미한다. 흔히 자아인지는 자기지식 또는 자아인식으로 지칭되기도 한다. 일찍이 Cooley는 자아인지는 타인과의 상호작용 속에서 타인이 나를 어떻게 인식하고 평가하느냐에 따라 형성된다고 생각하였다. 이처럼 자아인지가 타인이라는 사회적 거울에 비치는 모습의 반영이라는 점을 강조하여 Cooley는 최초에 형성되는 자아를 거울상 자아라 불렀다. 여러 사람이 반영하는 단편적인 거울상들을 반복해서 지각해가는 과정 속에서 점차 자신에 대한 통합적인 개념적 표상이 형성되며, 이것이 자아인지의 기초가 된다.자아인지가 타인으로부터 반영되는 개념적 표상에 의해 형성되고 발달된다는 종래의 자아인지발달이론가들과는 달리, 최근에 Neisser는 자아인.. 2024. 12. 1.
사회인지발달 1) 사회인지의 개념과 본질사회인지란 사람과 관련되는 모든 대상의 제반 특성에 관한 사고와 판단을 의미하는 대단히 광범위한 개념이다. 사회적 행동이 대인 관계에서 나타나는 표면적 특성이라면 사회인지는 대인 관계나 사회적 조직 내에서 사회적 행동을 결정하는 내재적 과정이다. 사회인지의 대상에는 자기, 타인 및 사회적 관계가 포함된다. 사회인지 발달은 일반적으로 세 단계를 거쳐 나타난다. 첫째 단계는 사회적 존재에 대한 인식이다. 예를 들어, 다른 사람이 자신과 다른 생각과 감정을 가지고 있다는 사실에 대한 인식이 사회적 존재의 인식에 속한다. 두 번째 단계는 사회인지를 지향하는 욕구이다. 다른 사람의 관점, 생각, 판단, 감정 등을 이해하고자 하는 강한 욕구는 사회인지 능력 발달의 주요 과정이 된다. 세 .. 2024. 12. 1.
공격성의 발달 양상 공격성은 대체로 1세 6개월을 전후해서 나타나는 것으로 알려지고 있다. Piaget는 약 7개월 경에 그의 딸이 장난감을 집으려는데 손으로 그것을 막자, 아버지의 손을 거칠게 뿌리치는 행동을 관찰할 수 있었다. 언뜻 보아 이러한 행동은 공격적인 것 같지만, 의도적으로 해를 가하려는 뜻이 없으므로 공격적 행동으로 보기 어렵다. 마찬가지로 장난감을 서로 가지려고 다투는 12~15개월 사이의 영아도 물건을 차지하는 데에만 관심이 있을 뿐, 상대방을 거의 쳐다보지도 않을 만큼 공격적 의도가 없는 것으로 보인다. 그러나 1세 6개월에서 2세 사이에 아동들은 명백하게 도구적인 공격적 행동을 보이기 시작한다. 장난감을 서로 차지하려는 행동 속에는 상대방을 의도적으로 밀치는 등의 힘의 시위가 나타난다.2세에 공격적인 .. 2024. 11. 29.
공격성의 발달 공격성은 일반적으로 생명체에 대해 의도적으로 해를 가하려는 사회적으로 바람직하지 않은 행동을 의미한다. 공격성은 자신에게 이익이 되는 무엇인가를 얻기 위해 타인에게 해를 가하는 도구적 공격성과 타인에게 고통이나 해를 가하는 것 자체가 목적인 적의적 공격성을 포함한다. 공격성 발달 이론인간이 왜 공격적인가를 설명하기 위해 많은 심리학적 이론들이 제시되고 있다. 진화론자들은 각 종은 생존과 번식을 확보하기 위한 경쟁에서 이기는 필연적 수단으로서 공격성을 발달시켜 왔으며 인간도 그 예외는 아니라고 설명하고 있다. Freud가 인간의 본성을 리비도라는 긍정적 에너지 외에 죽음과 파괴를 지향하는 공격적 본능인 타나토스를 가정한 데에서 볼 수 있듯이 일부 학자들은 공격성을 인간 본성의 일부로 간주하고 있다. 또 어.. 2024. 11. 29.
이타성의 발달 이타성이란 타인의 행복에 대해 관심을 갖고 배려하는 내재적인 심리적 특성이다. 이타성은 아동기 또래집단뿐 아니라 성인이 된 후의 사회적 관계에서 개인이 얼마나 집단의 성원으로부터 존경받고 수용되는가를 결정하는 중요한 특성이다. 나아가 집단 내에서 개개인이 지닌 이타적 특성은 개인적 행복뿐 아니라 집단이나 사회 전체의 안정과 행복의 정도를 결정하는 중요한 요인이 된다. 이타성이 행동으로 나타날 때 이를 친사회적 행동이라 부른다. 친사회적 행동이란 타인과의 관계에 있어서 사회적으로 바람직한 행동을 뜻한다. 나누기, 돕기, 위로하기, 보살피기, 협조하기 등은 대표적인 친사회적 행동이다. 1) 친사회적 행동의 발달친사회적 행동이 일정 수준의 인지 및 정의적 능력의 발달을 필수적으로 요구한다면 영아기에 친사회적 .. 2024. 11. 29.
Erikson의 심리사회적 발달이론 리비도의 표출 양상 자체를 성격 발달의 주요 지표로 간주한 Freud와 달리 Erikson은 아동의 연령에 따라 리비도의 표출 양상이 달라진다는 점에서 Freud를 그대로 인정하고 있다. 그러나 Erikson은 변화하는 욕구를 충족시키고자 환경과 접촉하는 과정에 아동의 자아 양식이 경험하는 위기와 극복 과정을 성격 발달의 주요인으로 생각하고 있다. 예를 들어, 구순기 아동은 빨고자 하는 자아 양식을 갖는데 아동의 주변 환경은 이러한 욕구를 때로 충족시켜 주기도 하고 때로는 좌절시키기도 한다. 이처럼 욕구가 충족되는 긍정적 경험과 좌절되는 부정적 경험이 교차하는 과정 속에서 자아 양식은 일종의 위기를 경험하게 된다. 만일 긍정적 경험의 비율이 부정적 경험의 비율보다 높으면 위기는 긍정적으로 극복되며 아동은.. 2024. 11. 28.
애착의 영향 애착유형의 지속성만 1세 이전에 형성된 애착유형과 이에 따른 행동 반응의 특성들은 성장한 후에도 지속되는가? 네 가지 애착유형의 아기들을 만 6세가 되었을 때 다시 낯선 상황에 두고 이들의 행동을 관찰한 연구는 애착유형의 지속성을 보여주는 점에서 매우 흥미롭다. 6세가 된 안정애착유형의 유아는 낯선 상황에서 어머니와 유쾌하게 이야기하고 신체적 접촉을 많이 하는 등 상호작용의 양이 많은 한편, 장난감도 잘 가지고 놀았다. 불안정 회피애착유형의 유아는 어머니를 쳐다보거나 말을 거는 일이 극히 적고, 어머니와의 상호작용도 제한적이었다. 극단적인 경우는 어머니와 가능한 떨어져서 장난감을 가지고 놀았다.불안정 저항애착유형의 유아는 행동이나 음성에서 어머니에 대한 친근함이나 의존하려는 욕구를 과장되게 드러내는 경향.. 2024. 11. 28.

티스토리툴바